“连教学模式都没有想过如何去变革，你们这群老师是干什么吃的？？”
面对众人投来期许的目光，韩立用那稚嫩的声音，毫不留情地对着众人就是一顿破口怒骂。
韩立的一句大骂，让李主任等人脸色有些挂不住，脸上多多少少难掩一丝尴尬。
正当张晓斐想要拉住韩立，不让他再继续胡说八道时。
韩立身形一闪，躲过张晓斐的大手后。
用怒其不争的眼神，看向在场的众人：“现代教育观要求教师平时的上课方法外，更要着眼于培养幼儿理想，有道德、有文化、守纪律具有个性的人才，鼓励幼儿发展积极、主动性。
在实施体、智、德、美各种教育活动中，充分让幼儿自由表达自己的思想，让幼儿习惯通过自己的努力，去发现和解决日常生活中的集体问题，从而培养幼儿观察力、创造力和独立的个性，促进幼儿充分发展。”
“其次幼儿发展必须通过自身的活动进行，教育的作用也必须通过活动得到发挥，对孩子放任自流，因然不能促使他们得到很好的发展，但教师包办代替更会妨碍他们的发展。
从种意义上说，后者造成的损失更严重，放任自流。包办代替把孩子的手脚捆住，把他们口脑封住，又怎能使他们得到发展？”
“再者，根据因材施教的原理进行教育。一个班的年龄不全相等，即使是同年龄的幼儿，他们的发展程度也不会相同。各自的长处、缺点、爱好也不一样，把每个幼儿教育好，就要针对每个人的特点进行有差别的教育扬长避短，发挥其潜在力。
作为老师，如果能够给各种幼儿提供有针对性的帮助，从被动转为主动，成为学习的主人，不但使他们积极愉快地过好幼儿期，而且能及时地发展他们的智能，对他们终身有益。”
“说那么多，相信你们对前与时俱进的教育方式有所了解了吧？”
韩立向众人讲一大堆的长篇大论后，他都有些口干舌燥。
再看李老师等人，直接被韩立这噼里啪啦的一套，整的一愣一愣的。
最后，全都是一副似懂非懂的表情。
韩立背着手，那派头就像是大学里的老教授：“给你们留道作业，你们回去后写一篇前与时俱进的教育方式相关的论文，可以就我上面所说的那几点展开来写，这样以便你们能更加深刻的理解什么是前与时俱进的教育方法，也有利于你们改变目前南乐市第三幼儿园老套的教学方式。”
“给你们三天的时间，三天之后交给……呃，等会你们让我妈妈给你们留个邮箱，到时候把作业发到邮箱里，我给你们批……”
“嘶…麻麻你快松手！”
“别扯我脸，宝宝疼！”
韩立还没有把话说完，就只觉脸上传来一阵疼痛感。
这让韩立一边挣扎，一边向张晓斐卖萌。
企图用他的可爱，来激起张晓斐心中的母爱。
可张晓斐却并不吃这一套，她一边扯着韩立的脸，一边呵斥道：“韩立，我给你脸了是吧，居然还敢给老师布置作业。”
“再给你几分胆子，你是不是连麻麻都不放在眼里了？”
韩立很委屈：“麻麻…我错了嘛。”
“您先松手，我这就给老师们道歉。”
“哼！”
张晓斐冷哼一声，这才松开手。
但她仍然用严厉的眼神，盯着韩立大声喝道：“快点，给老师们道歉！”
韩立嘟着嘴：“哦……”
应了一句后，韩立转身就要跟李主任鞠躬。
可李主任却拉住韩立的手，一脸严肃的看着张晓斐：“张女士，韩同学并没有做错，你为什么要让他向我们道歉？”