而九州之内的氏族，如果知道了姜山准备将那些无比神圣的知识传授给平民。
怕是也要口诛笔伐，将姜山贬低为一个十恶不赦的罪人。
但毛玠听到姜山的想法和科举制的种种先进之处后，却露出了一副思索的表情。
甚至到后来听到那人人如龙，遍地尽是读书人的盛况后，更流露出了一副向往之情。
这般古之圣人都没有的大愿，让即将参与其中的他，油然生出了一分豪情。
在听完姜山所有的想法后，毛玠沉思了良久，才终于缓缓开口道。
“公子所为乃是圣人之行，但却不可操之过急。
我认为应该循序渐进，目前的人才储备和根基，确实不足以全面推行教育。
当先以察举制下吸纳人才，人尽其用，待政务通明且根基已定后，再发招贤令广纳天下英才。
到时候，公子便会形成一个求贤若渴，唯才是举的形象。
而另一方面则广开学院，招适龄幼童入学，以公子所说的方法进行义务教育。
待到公子封邦建国，足以压住氏族反扑之时。
造纸，立雕版印刷，推全面教育，建科举，如此水到渠成。”
毛玠的一番话说的姜山豁然开朗，但低头沉思了一会儿后，却忍不住问道。
“我也知道时机不成熟，但改革一定是弱小的时候最容易。
如果现在不立下根基，等到后面阻力过大，无法推行又该如何？”
“公子立郡县制，土地不分封与氏族，大部分的氏族人才便无法为您所用。
若仍然执着于科举制，怕是之后很长一段时间内，无可用之人。
反倒是广开门路，招贤纳谏，而将义务教育与科举暗藏，良才便可尽入瓮中。