常诚听着孩子们的讨论，时不时的插个嘴，问两个问题。帮忙引导一下孩子们的思路，不要跑偏了。
第二轮开始，双方的节奏更快了，虽然失误不断但是，配合的方法越来越出乎意料，跑动也更快更多了。
训练结束后，常诚给所有队员布置一道家庭作业，思考一下无球状态需要做什么。
“你在看什么呢？”常诚回到办公室收拾东西，看见黄竞拿着一本训练大纲看着。
“足协新出的U13足球训练大纲。”
“怎么了？”
“你好多训练项目都超纲了。”
“超纲了又怎么样呢？队员们能力达到了，肯定要继续深入啊。总不能水平能力到了初中，还让他去练习一加一吧。”常诚对足协的大纲不感兴趣。刚拿回来的时候常诚看了一遍之后就没在看了。这本大纲已经在桌上放了三四天了，又被黄竞拿起来看。
“你好像说什么都有理。”黄竞发现自己总是被常诚说服。
“我们之所以能超纲训练，是因为孩子们一开始就学会观察和思考，训练自然是事半功倍啦。如果按照大纲一步步的来，跟流水线作业有什么区别？出来的都是一个模子，没有一点思考能力。像巴乔这种球员在国内，估计早被淘汰了。
孩子们都是一个个个体，身体素质，发育程度，踢球习惯都不同。要因材施教。”
“您说得对，我先下班了。”黄竞有些受不了常诚的唠叨，放下足协发的大纲，先闪人了。
第二天下午，常诚在店里忙完中午饭点，来到学校，刚进办公室就看见桌上一摞本子。
“这是你昨天布置的作业，这些小家伙们都叫上来了，一队二队都交了。”肖志告诉常诚。
“好啊。”常诚坐下来，开始一本本的看起来。
想好了，写好了，做不做得到呢？还是得看训练了。
训练场上，常诚看着眼前的李伟：“李伟，你交的作业倒是说得挺好，训练时为什么不做？你做不到可以练，但你却不做。为什么，多跑一步你会掉两块肉吗？”
“不是的，我在想怎么跑。”李伟委屈的说道。