苏恬一看，那张卷子正是那天理科班的男生来找她表白时，她在写的那张。
“是我自己做的，有几个题我不太确定，就写的乱了一点，不好意思啊老师，给您批改卷子添麻烦了。”
苏恬理所当然的以为李老师是要批评自己的，毕竟苏恬知道李老师是个完美主义的处女座，最看不得学生把卷子做的乱七八糟。
而她那份卷子的最后一个大题做了好几遍，思路也比较混乱，卷面自然也不会太整洁。
“没有没有，这张卷子你做的很好，完全超出了老师的预期”，李老师将那张卷子反过来，指着最后一道大题问:“这一题也是你自己做出来的吗？”
“是的”，苏恬点点头。
李老师的眼睛倏地一下亮了，“那你能给老师讲讲你的思路吗？”
苏恬简单回忆了一下自己做题的步骤，然后才开口应下:“好的老师。”
苏恬拿过卷子，俯下身，跟李老师讲着自己的解题思路:“一开始拿到这个题的时候，我试图理解题干，可我读了两三遍才发现，这个题干并不能表达出出题者的意图，于是我就转而开始研究这个图。”
苏恬把笔指向题干旁边的函数图，那个图上密密麻麻都是铅笔印，可以看得出苏恬一遍又一遍的推导过程。
“我把这个图慢慢的代入到题干中去理解，才有了一点思路。但我很快发现，这个图的信息并不能完全的将题意表达出来，于是我想到了辅助线”，苏恬一边说，一边将笔移过去，慢慢的加深了那条辅助线。
李老师赞同的点了点头，能找出这条辅助线的，全校除了高三级部的几个优秀学生，高二级部就只有苏恬和理科班的李晋，但是李晋第二小问做的没有苏恬这样逻辑清楚。
李老师想不到文科班居然还有数学能力这样强的人，不禁连连点头夸赞:“不错不错，真给文科班争光，这道题全级部就两个人做出来了，你就是其中一个，不错，不错！”
一连四个不错，充分的表达了李老师对苏恬的满意。
苏恬看着一向矜持的数学老师这样激动，有一点惊讶。
“是这样，苏恬同学，我找你来呢，是想代替学校跟你商量一件事情”，李老师话题一转，开始给苏恬挖坑。