后者点点头，也没有再说什么，继续目视前方的讲台。
布拉克点着了烟斗之后，继续说说道：“在这场历史课中，我会讲以下主要内容。”
“可以说，是地球的近代史纲要。”
“一、阿佩尔带给地球人类科技的重大事件。”
“二、两个引渡者和他们的顿悟者之间的故事。”
“三、重点顿悟者对地球文明的事迹和影响。”
“四、图特之城的建设发展史。”
“五、沃奈文明对地球文明未来的指引和畅想。”
“这五个内容我也可能会根据时间线顺序混在一起来讲，但不会有所冲突。”
“我们的课程每节课45分钟。”
“前30分钟，由我来讲，后15分钟是提问时间。”
“有什么感到疑惑，或者你有什么想法都可以提出来，我来给你们解答。”
“你们可以放心大胆的提。”
“想说什么大逆不道的话，阿佩尔都不会在乎。”
“我很期待你们能够提出什么有建设性的问题。”
“那样，我也许会觉得这些课有意思一些。”
“不然，还真的不如让机器人来给你们讲。”
布拉克似乎对给“孩子们”讲课这件事并不喜欢，反倒是有些反感的意思。