“嗯。”
如图所示，左侧竖直墙面上固定半径为R=0.3m的光滑半圆环，右侧竖直墙面上与圆环的圆心O等高处固定一光滑直杆.质量为ma=100g的小球a套在半圆环上，质量为mb=36g的滑块b套在直杆上，二者之间用长为l=0.4m的轻杆通过两饺链连接.现将a从圆环的最高处由静止释放，使a沿圆环自由下滑，不计一切摩擦，a、b均视为质点，重力加速度g=10ms2.求：
(1)小球a滑到与圆心O等高的P点时的向心力大小；
(2)小球a从P点下滑至杆与圆环相切的Q点的过程中，杆对滑块b做的功.
“表哥，我们首先要知道轻杆连接两个物体，整个系统一起沿某一平面运动或绕某一点转动，两物体除重力做功外，还有杆的弹力分别对两物体做功.轻杆模型具有以下特点”
“1.忽略空气阻力和各种摩擦。
2.平动时两物体线速度相等，转动时两物体角速度相等。
3.杆对物体的作用力并不总是指向杆的方向，杆能对物体做功，单个物体机械能不守恒。
4.对于杆和球组成的系统，没有外力对系统做功，因此系统的总机械能守恒。”
林磊儿讲题的方式并不像老师那样直接开始讲如何去做？如何从哪儿下手？
而是贯穿于本章节的重难点，首先便是讲述这道题主要是为了学习哪方面的内容，然后从源头出发讲解做题的技巧。
这样的好处就是能够更加的加深记忆，给人一种知其然知其所以然的感觉。
坏处就是需要耗费大量的时间，这样把这道题讲解完之后，可能其他人已经做了三道四道甚至五道题了，效率很慢。
不过薛宇打算的受众群体也就是这些学习效率慢的人，毕竟能够愿意去补课的，大都是学习基础差学不会的那些人，林磊儿到讲法刚好正中下怀，能够更好的打他们的基础，提升学习效率。
讲课开始时林磊儿还是比较紧张，说话有些磕磕绊绊，但随着进入状态林磊儿越来越轻松自然，作为一个学霸这些东西都是他心应手的专业，只要进入状态，说话时侃侃而谈如同行云流水。
“好了，结束了。”薛宇笑着将摄像头关闭。
这个时候林磊儿才反应过来，瞬间再次变得紧张起来，小心翼翼的说道：“表……表哥，刚刚表现的怎么样？是不是很差？”
“没有，很棒，非常的棒。”