此时的他正头大得要死。
没开始教书前，倒是觉得这胡兰心思澄明，活波开朗，应当是懂事的。但是这教起书来，才发现是个满心小九九的多动症小孩。
因为胡兰本身的学识相对于她这个年龄已经是很足了，所以叶抚自然不好按照常规的办法来教导她，便举很多案例来让她分析佐证。
只是没想到这小姑娘看待问题的角度那么清奇，就好比豆腐脑的咸甜问题，叶抚原本只是随口一提，却不想胡兰给他争了一个下午，从不知道多少个角度去佐证豆腐脑还是要吃咸的。
不过唯一好的就是，她没有问为什么不直接教她救世之书。
这一点叶抚是很清楚，现在的胡兰聪慧，也仅仅只是聪慧而已，不论是心性还是底蕴都承载不起“救世”二字。
叶抚所需要做的便是让她先行明白什么叫“学”，什么叫“书”。所以，他还没有以自己在《仙路漫漫》中读书的姿态来教导她。他担心给胡兰造成拔苗助长的负面影响。
一下午的读书时光很快就过去了。
日垂西山。
叶抚是个守点的人，便及时下了课，放了学，却见胡兰还是精神奕奕，丝毫不显疲态，眉目间留着思索之色。
当叶抚不由得为胡兰勤奋好学而感到高兴时，胡兰却忽然来一句“我觉得豆腐脑还是要吃咸的”凝固了叶抚脸上的满意之色。
之后便是叶抚最喜欢的做饭环节了。
而当胡兰得知自己的先生居然还会做饭时，登时双眼放光，嚷嚷着要尝一尝先生的手艺。
叶抚却有些犯难了，胡至福只是交了学费，没有交伙食费，让他有些不好做啊。
然而当胡兰抓住叶抚的袖子左右不停地摇晃，嘴里还不断喊着“先生，先生”时，叶抚发现自己原来其实是一个很没有定力的人。他同时也深感，定力在可爱面前真的是一文不值。
叶抚想起以前看过的一部电影，叫什么撒娇女人……只是胡兰只能算是个撒娇女孩。