这个结果虽然不是顾永光所期望的，但聊胜于无有，至少有了大义名分。
顾永光有他的打算，一定要在清、北两校支援教师到位之前先把教材定下来，造成既成事实。
编写教材的任务自然就落到了傅松三个人身上。
每个人列了个书单，顾永光签字后报给校领导，申请了买书经费，书一到就开干。
三个人中，季满江最为轻松，主要给顾永光打下手，毕竟用的是顾永光编写的教材，最多就是吸收其他教材的一些内容，做些修订完善，工作量不大。
傅松负责编写人文地理专业教材，一上来他就拿着省师大的人文地理教材当参考，结果被顾永光看到了。
老顾把省师大的这本教材批得一无是处，什么狗屁不通，误人子弟的词都出来了。
领导最大，他说啥就是啥，傅松有感于拍马屁差点拍到马腿上，只好拐弯抹角问老顾，到底采用哪本教材作为基础参考。
老顾只扔下一句“你看着办”。
那就采用北大的？
不行不行，自己刚义正言辞地说要立足本省，以我为主，这不是打自己脸吗？
好吧，老子自己编！
然后傅松制定了方针策略，谁的教材都不用，但谁的教材都要用，采众家之所长的同时，再结合人文地理未来的发展方向，将自己的私货糅合进去。
嘿嘿，老子真他娘的机智、有才！
曲同才最苦逼，编写一本新教材谈何容易，借鉴多了就成了抄袭，借鉴少了又总觉得缺了什么，好矛盾啊！