现在是早上9点22分。
减去我因为即将进行的计算和推理而浪费的2分钟。
应当从9点24分算起。
柯宇涵掏出笔记本用圆珠笔飞快地计算着。
晚上最后一节课结束的时间是18：30。
也就是说绝对理想情况下，在此期间总共有546分钟（9小时16分钟）可以供我利用。
如果在上课的时间收集其他人的信息，既要躲避老师的抓捕，我还承担着因为浪费他人上课时间，他人因为情绪激动而引起的负面反应的风险，从而惊动老师，使我受到与扰乱课堂纪律相关的处分。
柯宇涵正在疯狂的头脑风暴，他偷瞄了一眼徐萱玥。
徐萱玥在低头在桌下用手机与朋友聊得不亦热乎。
柯宇涵摇摇头，对她随意的态度嗤之以鼻，随即继续分析。
倘若任何一个上课搜集的环节出了错误，我都有可能因为老师对我的警告，而导致他人因为对我不了解，从自我认知中对我产生社会层面的否定。如同瘟疫一般在班级内部散开来，到那时，我自身就是“病源”，会大大减少班级内同学对我的信任程度，从而影响到我搜集的效率。
综上所述，风险远高于收益，舍弃。
从正在进行的第二节课算起，今天还剩7节整课，一节正在上即将还剩36分钟的课程，也就直接减少了316分钟（5小时16分钟），还剩230分钟（3小时50分钟）。
再从现实的出发点考虑，从中午11：40至14：30是午休时间，我需要回家，并且学校大概率也不会留有多少班级的同学，无法联系也就无法收集，减去这170分钟（2小时50分钟）。
准确来说我还剩60分钟（1小时）可以用来行动。
“这不就只剩6个课间了嘛？”柯宇涵皱起眉头犯起了难。
一小时？一小时能够收集多少资料？