例如，根据参议司总结出来的伏击战，大致有水攻、火攻、马军集群冲击以及山谷伏击等十几种类型。
参议司根据不同的伏击类型，将详细的应对方法，记入讲武堂的特种教材之中，每个等待晋升的入学军官，都必须牢牢的记住。
依此类推，讲武堂的课程除了伏击战外，尚有城市巷战、野外浪战、步军对抗骑兵，骑兵冲击步军等诸多的具备实操性的案例教材。
在中国的历史上，武将的培养，除了起于草莽的猛将依靠频繁的实战，在血水中自主积累作战经验之外，大多数情况下都必须依靠将门世家的家族力量，府州折家和麟州杨家便是其中的典型例子。
另外，将门世家需要靠本事升官发财，这就和靠手艺混饭吃的手工业者一样，他们已经掌握的作战经验或是技术，绝对不会外传，以免被旁人夺去了弥足珍贵的饭碗。
有句老话说的好，教会了徒弟，饿死了师傅，这便是很多独门手艺最终失传的真实写照。
手艺人的技术失了传，顶多是祸及其家罢了。将门世家的很多独门实用作战经验一旦失了传，等到外敌入侵的时候，必会殃及整个国家和民族。
到目前为止，李中易最得意的一件事，便是首创了具有划时代意义的，可以源源不断的输送各级优良军官的讲武堂。
按照李中易的严格要求，凡是进入讲武堂学习的军官，哪怕是一名普通的副队正，也必须按照营指挥的标准进行培养。
此所谓军事骨干跨级培养体系是也！
说来也是有趣，这种越级培养军事干部的方法，李中易借鉴的其实是二战前德国陆军的训练体系。
一战中，德国战败，并且受尽了屈辱，只被允许保留几乎是象征性的十万国防军。
一方面迫于协约国的政治和军事压力，另一方面由于战后经济崩溃，德国的财政收入也不可能养活太多的军队。
面对巨大的压力，暂时隐藏了雄心壮志的德国陆军只能节衣缩食，集中资源办大事，让连长干排长的活，将军充当校官。
等元首上台开始扩军备战之后，这些军队中的精英骨干力量，立即发挥了巨大的促进作用。
李中易打的也是大致相仿的如意算盘，同样因为形势所迫，财政收入无法养活太多的军队。