2000年—2001年，“3+小综合”初登JS。小综合分文科综合和理科综合，前者将政史地综合在一张试卷上，后者综的是理化生。
2002年，“3+大综合”模式出台，“大综合”将政史地理化生6门学科综合为一张试卷。
可不可怕，等于要考九门学科。
对于出台这一方案的思路，JS省教科院的一位专家解读为：“世界并不是文理分科的，要客观地认识世界，就要掌握各个学科的知识。这些知识同时还是创新的前提。”
仅仅推行一年后，“大综合”在“带给学生过于繁重负担”的舆论场中退出。
按照一般的逻辑，“大综合”失败后，会退回“小综合”，出人意料的是，2003年方案又回归至原点“3+2”，不同的是“2”可在文理科之间交叉选择，因此又被称为“3+1+1”。
不过由于文、理不设限，这一方案呈现出的组合多达15种。
另外，每年各科目考试的难易系数难统一，各种组合之间很难把握一个统一的难度，致使此方案在实施第一年就颇受争议。
不过好歹不用考九科了，所以杭雨这一批考生算运气好的。
由于2005年新课改实施，再次调整的动议被搁置，这一方案得以延续，一直到2008年新高考方案出台。
“2008年高考方案”是专门针对2005年开始的高中新课改，其最为突出的特点有两个：一是只有语、数、外的成绩计入总分；二是其他科目的成绩以等级划分，其中必修课的成绩作为填报志愿的门槛，选修课的成绩则作为填报各个批次大学的门槛。
受2008年高考方案的影响，2010年，不少高三新学生纷纷把化学改成文科的地理或生物。
物理是选理科学生的必选，因为理科院校招生比例大，虽然从长远就业来看，物理配地理可能不利于发展，但是毕竟高考成绩是最现实的，避免不了趋利意识。