他就是揣着明白嘴里吐露了对不对，为什么要这样在这里？学习是个苦差事，尤其现在的学生真的好辛苦，那么也就是说孩子在面对这份苦的时候他不愿意吃，为什么不愿意吃这份苦呢？一个人在做一件事情的时候他一定是想通了，这是我不愿意遭这份罪，我觉得混着就可以这种经验，这种这种底气从哪里来？
效果不明显或者效果很一般，熬着时间你想没想过这个时间里面是不是真的心在学习上，人在心在的？他心没在了，可能我能感觉到他就是比如说他今天晚上可能做到的题，有时候老师也会说，比如说今天做到的题，明天考试他明天依然是错，就今天可能盯着他剩下的。很多题就是说为什么现在我特别着急，他不是做不到，而是就没想做，那你就知道，我说你看我刚才在问什么，一定要抛开学习这个本身跟你分析一个人在做一件事情的时候受苦的是没人老愿意干？
除非我受这份苦让我得到我最想要的东西或者我认为我值得的东西，我才会遭这份罪才有动力，显然他现在没有动力，就像我经常跟家长们谈了一句话说这么说好好学习，考个好大学，找份好工作有个好事。的时候他在复述很多人都在重复的一句话，但是他现在给自己的心里的一个声音是什么？我觉得我现在生活就美着呢，我实在想不通那个好生活该有多好，我想不来，所以我根本就没有动，本身我说过学习是一件很辛苦的事情。我那个追求都不是我想的，或者都不是我失望的，我憧憬的我，我不知道我为什么还有动力去干这件苦差事。
是孩子的目标不是很明确，孩子的责任心在这一方面事实上是没有很好的培养起来就是为自己负责而且所要求的这种起点，他所优质的平台对自己的一种要求比较模糊。
他能看到这个我就跟他去引导他说我不想学习，我进去还是干我认为很苦的事情，你说的那个楼盖得更漂亮，门楼子很好？
看见学校就犯恶心，就是他对学习这件事情的人。目标的这种认识，至今没有很好的对接，或者说他在他的成长整个过程当中，我们家长比如说学习上说的比较多，生活上呢基本上充分得到满足或者说误区之一支生活上纵容学习上课这最后。因为我们努力学习，最终想达到一种生活品质的提高我努力什么呀？我指的意思是在这儿对，而且我昨天晚上一直在说，我说学习只是生活的一个部分，一个人做事的很多特征，如果从小具备，为什么我是小时候孩子呢？是习惯规矩养成那么当这些它的一些特点的话，比如说什么执着刻苦？
那么在面对任何事情的时候，他的特征都会显现出来，而不只是面对学习，但这些特征在我们该培养的时候培养起来，现在开始培养的话有点儿费劲，而且我们跟孩子的交流方式和方法也是值得去商榷的事情。我还想就是一个是学习的问题，而且他现在就是情绪特别不好，老师就会说到初三以后，因为学习气氛比较紧张的话，孩子可能没有那么多精力去和家长去，有这个情绪上的对就是对立的这个。
题目是孩子的性格从某种上折射出父母的婚姻状况，你们两口子关系怎么样？但你不经常在我这孩子从小是我一个人在带，说老实话孩子有时候会说，他挺反感这个词就拉倒了，就是同学会说他是妈宝男，因为就是妈妈管她多一些经常有时候沟通，就是我到学校去经常找我说为啥。比如说好学生，同学们一说啥我就会说不自然的，话反映的是什么？整个成长过程当中，你替代包办的他有点多了，所以他的主动性和自觉性事实上就出现问题了呢。
他现在也有点问题，如果他做不到，没有人可以救他，也没有人可以帮得了他，说的再直白一点，那是他的命。我说的咱不说都说了，这些事情方法很简单。跟他分开住，让他们别管是房子让他是你自己出让。
他来就是给你复述，这是她口述也好，气也好烦躁，就一下说买啥了就又要玩手机，以前就是初中，初二初三的时候，他对学习这件事情看的重吗？是很认真的事都写。
那我与其说她现在烦的不能写作业，可能更烦的是他不能玩儿注意晚上，开工舒服吗？酣畅淋漓吗？还有礼拜五时就写得慢也不太晚，总体来说虽然写的慢，但是他还去写现在这个问题啊，就是你要分析孩子的性格，在遇到挫折的时候，这种反应是不是习惯性的反应，那么有时候可能会遇到这样或者那样不顺心，他的情绪宣泄方式是不是都是这样的？
那么它值得优越的地方是什么呀？自豪的自己感到满意的地方有没有，现在肯定不满意，我就问他有没有其他方面，自己对自己评价比较满意的也比较客观，就是他的优越感在哪。
我觉得他平常也就。他在处理这件事情，如果出了情绪，这样的一个不正常情绪比较暴躁以外做到这一步。烦躁是吧，这个烦躁之后呢，然后她还会以以前的经验，他还会做哪些事情他烦躁的时候问题上你给他讲上一次两次三次他在烦躁，你别吭声就完了。