第一组专家团队上台。
和其他学生一样, 林朝夕摊开本子，准备认真听讲。
可当永川师范大学刘教授团队展开PPT后，林朝夕就发现, 这个活动，还真是一个教育学学术交流活动。
所谓的学术交流，真的挺枯燥和无聊的。
刘教授援引了几篇文章, 先讲综述部分。大体内容是：奥林匹克数学只是为小部分学生准备“数学课外活动”。
《解析奥数魔方——谁动了奥数的奶酪》
《解开小学奥数带来的心灵枷锁》
林朝夕看着那些被引用的文献名称，怎么都觉得它不像是学术论文。而更像是对一些观点和看法的摘取。
随后, 刘教授展示了研究数据和图表。
林朝夕一开始还认真想看数据，却发现数据来自对某市奥数课外学习状况的五年跟踪研究。
第一份图表统计了校外奥数参与度。
结果发现，小学生选择校外奥数课程比例在三年级时有显著增加。
第二份图表则是校外奥数课程投入的时间和金钱。
结果发现, 课外学习费用从200x~200x年的5457.32元（该年居民人均可支配收入为28838元）, 上涨到200x~200x年的8743.61多元（43851元）。
“大家可以计算下, 这个数字, 占人均可支配收入的百分比。”
台下很多数学书都算得飞快，随后发出叹声：“将近百分之二十, 好多啊！”
“所以你们知道，父母为你们的学习, 究竟付出了多少。”
林朝夕的目光落在城市名上, 据林朝夕所知，它的房价和年人均可支配收入基本持平。