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然而开始上课的时候，顾盼一下子感受到了巨大的落差。
外教小哥坐在讲台旁，双腿晃晃悠悠，俨然一个人形问答机。
美名其曰和同学们互相对话，互相加深一下了解，然而顾盼觉得就是不动脑子的和同学们聊废话。
英语对于学生们来说是母语，学生们最起码还要动动脑子，组织一下语言，外教小哥是真的完全不用动脑子了。
省理科实验班的同学们都有自己的矜持和骄傲，诸如“你爱不爱吃饺子？”“你喜欢中国的春节吗？”这种问题，是万万不会有人问的。
丢不起这个人。
但是顾盼听来听去，同学们抛向外教的问题，其实本质上没有太大差别，“你是怎么看待中国的？”“你了解中国文化吗？你能聊一聊中国文化和你国家的文化的之间的差别吗？”
大家一时间也想不出什么很有深度的问题，为了不让问题显得太low，就走入了假大空的歧途。
学生们提问的问题假大空也就算了，顾盼注意到，外教小哥给出的答案也很假大空，说好听点是人人都知道的大道理，说难听点就是通篇废话。没有任何具体的事例和论据支持，至于细节什么的，更是没有。
顾盼想到，这样的回答，要是放到托福或者雅思考试里，一定是个很低的分数。
哈佛的高材生，竟然能允许自己说出这样的回答吗？怎么一点骄傲的偶像包袱都没有？
省理科实验班的同学们包袱都比外教小哥的包袱重了。
还是外教小哥觉得他们这批中学生压根听不出来好坏……所以懒得费心思？
顾盼之前因为外教小哥长得帅，给出的第一眼印象分，正在迅速的滑落。这样的教学态度，实在是太敷衍了吧，明摆着一点心思都没有用。
外教小哥完全没有一点点控制课堂对话节奏，引导学生们多说英文的意思。学生们问问题，他就回答。他没有向学生们问哪怕一个问题。
八格格党