平心而论, 高一（18）班的林落焰老师，虽然执教至今不足两个月，但讲课技巧——真是不咋样。
他刚来的那段时间里, 工作态度十分端正, 也看得出是课前做了充分准备的，从课文到教案到课外阅读资料都背得滚瓜烂熟，甚至上完第一节课就能把全班同学的脸和名字一一对号；上课内容也没什么好挑的, 中规中矩，认认真真, 时不时还停下来主动询问“有没有同学哪里没懂？”
提问的时候两眼发亮, 充满期待。
但现代文课文，能有什么不懂的？文言文课文，该注释的都注释了, 有了注释还看不懂的那些同学，本来就不会听课, 还提问？
于是几乎每次都是班长弱弱地举手, 随随便便问个问题, 挽回他的尊严。
现在想想，李珍檬怀疑林落焰是在靠提问拖延时间。
总之林落焰老师空降的第一周, 授课水平和一般的菜鸟实习生无异：态度很认真, 内容很没劲。
可能还不如一般菜鸟实习生——至少他们不会弄坏学校的麦克风。
事情发生转机是在空降的第二周，当时李珍檬正为了运动会而拼命抱佛脚。
她记得很清楚, 那一节语文课, 上的是李白的《侠客行》。
照例没多少人认真听, 低头写字的那些人也是在专注抄考点，跟老师讲了些什么没有关系。
于是讲台上的人大概是稍微放飞了一下自我。
“‘十步杀一人，千里不留行’，这句话的意思是——”
林落焰大概原本是准备继续往下说的，但实在是没忍住，嘴角一撇，发出一声轻蔑的嗤笑。
现在回想起来，李珍檬觉得他当时这声笑的意思应该是……
“呵，凡人”“呵，十步杀一人”“呵，没见过世面”。
但在其他同学们听来，林落焰老师的意思搞不好是——“呵，区区李太白”。
于是作为少数还在认真听讲的同学之一，作为诗仙的忠实粉丝，语文课代表当场拍案而起，围绕“李白的艺术成就”和“当时的社会大时代背景”以及“浪漫主义手法在古诗词中的运用”，与这位代课语文老师展开辩论。
确切地说，单方面地发起辩论。