“老师，我只是描述事实，诚然对于我们现在而言，高考很重要，但是我觉得老师教学的艺术不是传授的本领，而是在于激励，唤醒和鼓舞学生。”
“呵呵，你真还在教老师了，你这是要教我怎么教书是吗？”
“不是的，老师，我只是认为老师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。”
“你这话是说我没师德了！”
“啪！”
何老师将课本重重地摔在了讲台上。
“学生不是说老师没有师德，只是我认为师德应该是对学生充满爱心，用高尚的情操去感染学生，让学生沐浴阳光。”
何老师被李均的话猛地刺得头皮发麻。
这观点是二十一世纪的，现在的老师都在追求学生考高分，考大学，完全是把学生当考试的机器来训练的……
何老师从李均的话语里，对他一直迷茫的问题仿佛有了答案，追求分的考试很像是古代的封建八股文，可是那真的就是教育吗？
这让何老师走上了思考教育方式的路，他后来成为华夏推动素质教育的先驱之一，这是后话了。
此刻他成为思考“教育”的行者。
“李均，你坐下。”
“王枭你回到座位上去。”
“现在我们开始上课，我来讲解这道题。”
课堂一下子寂静了下来，只听到老何讲解题目的声音。
老何居然特么偃旗息鼓了！
全班都很懵逼，一个个感觉不可思议，那可是喜欢歇斯底地老何。