从五岁起，他就开始这些教辅。
还负责给弟弟夏洛克播放“成长背景音”,以他每日朗读教辅内容的方式。
用教父的话来说，这是一举两得,即提升了他的吐字发音技能,也促进了兄弟感情。
朗读的双重目标确实达成了，但不妨碍迈克罗夫特暗下决心，等他工作后一定要成立一个俱乐部。
入会者必须遵守一条铁律——任何进入俱乐部的人都给他把嘴闭上,保持安静，谁也别说话。
话说回来，兄弟俩人的教辅书会变得浩如烟海，离不开一位核心关键人物，敬爱的教父·布兰度是居功至伟。
迈克罗夫特非常确信假如没有布兰度的凝聚号召力，杰克游学团众人不会在毕业后多年依旧保持频繁往来。
为什么校友们联络感情的结果是时不时写点“教材书”呢？
是谁先提出来的？是怎么保持这种习惯的？
答：「呆鱼号」第一次去美洲游学时，游学团众人开始写教辅。具体是谁第一个倡议的，已经不
可考证。
不过，可以确定后来是布兰度支持延续这种放松娱乐方式。
比起抽烟喝酒，随心所欲地写教辅对身心有利，宣泄情绪又活动大脑。
教辅不需要标准答案，学无止境，不必迷信权威。
让孩子们去挑战发现其中的错误，然后一代接一代将“教辅书”更新迭代。
布兰度组织促成了每年一次的游学团聚会，让编书优良传统从毕业至今持续了整整十七年。
就连发生霍乱、「海盗灭绝者」出没的年份，有些游学团成员人没到伦敦，但书也被寄回聚会俱乐部。
不是所有教辅书都流入福尔摩斯家，但送给迈克罗夫特与夏洛克的数量最多。
原因很简单，兄弟俩在一众小辈中脑子最好用。能够读得进、看得懂，深入研究这些书籍。